به نقل از «مهر»

آموزش زبان فارسی چه جایگاهی در بین‌المللی سازی آموزش عالی دارد؟

تاریخ انتشار: ۹ اسفند ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۷۲۲۷۳۱۲

به گزارش خبرگزاری مهر، در نخستین نشستی که در حاشیه نهمین گردهمایی مؤسسات فعال در آموزش زبان فارسی در جهان به دبیری شهروز فلاحت پیشه، معاون بین الملل بنیاد سعدی برگزار شد، نمایندگان مراکز آموزش زبان فارسی به خارجی‌زبانان گزارشی را از نحوه فعالیت خود در آموزش زبان‌فارسی ارائه دادند.

در ابتدای این برنامه عنایت‌الله شعبانی ریاست کالج بین‌الملل دانشکده علوم‌پزشکی به ارائه گزارش مراکز آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان به تشریح فعالیت‌های این کالج پرداخت و گفت: یک پنجم فعالیت ما در کالج بین‌الملل مربوط به فعالیت‌های زبان فارسی است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

ما به دنبال آن هستیم تا بتوانیم در یک اقدام ویژه زبان فارسی را به دانشجوهای بین المللی آموزش بدهیم.

سپس فائقه شاه‌حسینی معاون کالج با نمایش چند اسلاید جزئیات فعالیت‌های کالج بین‌الملل دانشگاه علوم‌پزشکی را برای حاضران شرح داد. لیلا هاشمیان مدیر مرکز آموزش زبان فارسی دانشگاه بوعلی‌سینا همدان هم در ادامه نشست گفت: مرکز بین‌المللی آموزش فارسی به غیر فارسی زبانان از مراکز قدیمی وزارتی آموزش زبان است و در طول ۷ سال توانسته از ۲۵ کشور نزدیک به ۱۶۰۰ زبان با ۴۲ مدرس متخصص با مدرک کارشناسی ارشد یا دکترا در حال آموزش هستیم.

در ادامه یحیی اسعدی رئیس مرکز آموزش زبان فارسی دانشگاه کردستان ضمن معرفی این مرکز، گفت: امسال ۶۰۰ نفر زبان‌آموز از کشورهای عراق، اندونزی، نیجریه، سوریه در مرکز آموزش زبان فارسی دانشگاه کردستان آموزش دیدند. علاوه بر این امسال هم مانند هر سال کارگاه‌های دانش‌افزایی برای زبان‌آموزهای مرکز برگزار شد. همچنین هشت دوره آزمون سامفا را برگزار کردیم که چهار دوره آن بیشترین جذب جمعیت را در میان مراکز آموزش زبان فارسی در کشور داشته است.

وی ضمن بیان انتقادها و ارائه پیشنهاداتی برای برگزاری هرچه بهتر آموزش زبان فارسی در مراکز آموزشی کشور، به فعالیت‌های غیر کلاسی این مرکز، برگزاری اردوهای فرهنگی و تفریحی درون و برون شهری و… اشاره کرد.

سعید صفری، از مرکز آموزش زبان فارسی صربستان، هم که به صورت برخط در این همایش حضور داشت با اشاره مختصری به دو مرکز آموزش زبان فارسی در صربستان، به معرفی درسنامه‌های آموزش زبان فارسی و منابع آموزشی تدوین و تهیه شده و مورد استفاده در صربستان پرداخت. وی همچنین چند پیشنهاد برای بهره‌وری بیشتر در بخش‌های محتوای آموزشی، دانشجویان و فارسی‌آموزان و استادان مدرسان آموزش زبان فارسی ارائه کرد.

ابوالقاسم قیاسی از مرکز آموزش زبان فارسی دانشگاه صنعتی امیرکبیر به ارائه تجارب این مرکز در دوره‌های دانش‌افزایی فارسی‌آموزان در بخش‌های مختلف آموزش، منابع، محتواهای مورد استفاده و… پرداخت و گفت: نیاز امروز ما ارتباط فرهنگی بین مرکز و فارسی‌آموزان شرکت کننده در دوره‌ها در چهار سطح است که در حال برنامه‌ریزی و انجام است.

آزاده میرزایی، مدیر مرکز آزفای دانشگاه علامه طباطبایی به ارائه گزارش فعالیت این مرکز پرداخت و گفت: مرکز آموزش زبان فارسی دانشگاه علامه در دو بخش آموزش و پژوهش فعالیت‌های ویژه و پر تعدادی داشته است. در بحث آموزش علاوه بر آموزش فارسی‌آموزان و برگزاری کلاس‌ها و کارگاه‌های آموزشی، در بخش سنجش هم آزمون‌هایی برگزار می‌شود که در پایان گواهی پایان دوره برای فارسی‌آموزان صادر خواهد شد.

سید عباس ناجی که به صورت برخط از مرکز آموزش زبان فارسی آنکارا در این همایش حضور داشت، ضمن ارائه گزارشی از خدمات آموزشی این مرکز و برخی برنامه‌های جنبی آن، گفت: در این مرکز علاوه بر پوشش برخط ۳۶ شهر ترکیه، فارسی‌آموزانی از بیش از ۲۷ کشور دنیا و عمدتاً آسیای مرکزی و شرقی را به صورت حضوری و غیر حضوری تحت آموزش زبان فارسی این مرکز قرار گرفته‌اند. همچنین این مرکز ضمن تأمین کتاب‌های آموزشی زبان فارسی برای برخی از مهم‌ترین دانشگاه‌های ترکیه، دوره‌های دانش‌افزایی برای دانشجویان و فارسی‌آموزان اروپایی و… که به هر دلیلی امکان حضور در ایران ندارند را برگزار می‌کند.

کد خبر 5721826

منبع: مهر

کلیدواژه: آموزش زبان فارسی بنیاد سعدی آزمون زبان فارسی کتاب و کتابخوانی معرفی کتاب تازه های نشر کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان موسسه خانه کتاب و ادبیات ایران سامانه خرید از کتابفروشی انقلاب اسلامی ایران حوزه هنری نقد کتاب ترجمه معرفی نشریات پیام تسلیت انتشارات کتاب جمکران شورای نظارت بر اسباب بازی مرکز آموزش زبان فارسی دانشگاه آموزش زبان فارسی فارسی آموزان مراکز آموزش بین الملل

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۲۲۷۳۱۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

حوزه نظارت بر کیفیت آموزش دانشگاهی در قزوین احیا شد

به گزارش خبرگزاری خبرآنلاین از قزوین؛ دکتر سیدعلی قاسم‌زاده، رئیس دانشگاه بین‌المللی امام‌خمینی(ره) در نشست بررسی مسائل آموزش عالی استان قزوین که در قالب برنامه موسوم به سفر کیفیت علوم، تحقیقات و فناوری صورت گرفت، اظهار کرد: قزوین به سبب نزدیکی به تهران زمینه جذب دانشجویان زیادی از تهران و کرج را فراهم آورده است.

وی آمار دانشجویان مشغول تحصیل در این استان را ۴۳هزار نفر بیان کرد و گفت: ۳۹مرکز آموزش عالی و دانشگاهی اعم از دولتی، آزاد و غیرانتفاعی در این استان فعال است و همچنین حدود ۱۰۰۰نفر عضو هیئت‌علمی در استان قزوین مشغول به خدمت هستند.

رئیس دانشگاه بین‌المللی امام‌خمینی(ره) ارزیابی و نظارت را کاری چالش‌برانگیز و طاقت‌فرسا توصیف کرد و افزود: معمولاً در همه استان‌ها مشکلات و موانعی وجود دارد که امکان ارزیابی و نظارت خوب را از هیأت ارزیابی‌کننده می‌گیرد. در استان قزوین هم مشکلات از این دست از جمله دخالت‌ها و مقاومت‌های بیرونی (خارج از حوزه آموزش عالی) وجود دارد.

قاسم‌زاده با بیان اینکه این دخالت و مقاومت‌های خارج از حوزه آموزش عالی در استان قزوین بارز است، گفت: همین چالش گاهی‌اوقات باعث می‌شود نتوانیم به حد مطلوب کیفیت آموزش عالی را تأمین کنیم و بعضی‌وقت‌ها مجبور می‌شویم رویکردمان در حوزه ارزیابی و نظارت را تعدیل کنیم.

وی ادامه داد: به این شکل وادار می‌شویم که از توقعات‌مان بکاهیم تا کم‌کم بتوانیم زمینه بهتر شدن اوضاع و کیفیت آموزش عالی را فراهم کنیم. با این حال در بین مراکز دانشگاهی استان قزوین وفاق و همگرایی خوبی برای بهبود کیفیت آموزش عالی و تصمیم‌گیری‌ها در این حوزه وجود دارد.

نماینده وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در استان قزوین با اشاره به موضوع انحلال برخی مراکز آموزش عالی غیرانتفاعی گفت: بعضی از این مؤسسات به حدی نظر کارشناسی حوزه نظارت و ارزیابی وزارت علوم را قبول داشتند که داوطلبانه به سمت انحلال رفتند. چرا که عمدتاً مقاومتی در چنین مؤسسه‌هایی وجود دارد، اما خوشبختانه این اتفاق اینجا به آرام‌ترین شکل افتاد.

قاسم‌زاده ابراز امیدواری کرد با حمایت‌ها و کمک‌های وزارت علوم نظام آموزش عالی در استان قزوین به یک الگو برای کل کشور تبدیل شود.

وی اضافه کرد: زمانی که مسئولیت دانشگاه را به عهده بگیریم، یکی از گلایه‌های جدی این بود که نظارت بر آموزش عالی در استان قزوین جایگاه ندارد و جایگاه و نیروی انسانی در این حوزه وجود ندارد. به همین دلیل چند نیروی کارآمد به این حوزه اضافه کردیم تا حداقل‌های این حوزه تأمین شود و نظارت که وظیفه ذاتی ماست، محقق شود.

قاسم‌زاده ادامه داد: خوشبختانه این اتفاق افتاد و حوزه راکد ارزیابی و نظارت بر کیفیت آموزش عالی در استان قزوین فعال شده و گزارش‌های هیأت‌های ارزیاب به وزارت علوم می‌رسد، حاصل تلاش شورای ارزیابی و نظارت دانشگاهی در استان قزوین است.

روح‌الله رازینی، رئیس مرکز نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیت وزارت علوم هم در این نشست گفت: تعدد مراکز نظارتی در حوزه وزارت علوم ‌مطلوب نیست و تضمین‌کننده کیفیت بالای آموزشی و علمی در دانشگاه‌های ما نخواهد بود.

وی اضافه کرد: تسلسل در نظارت کیفیت آموزشی خوب را ضمانت نمی‌کند و حتی در مواردی از بازوهای نظارتی سلب مسئولیت می‌کند، اما به هر حال می‌شود با تقسیم نقش‌ها و وظایف این تسلسل را تا حدودی توجیه کرد. با این حال اصل کار ما توجه به هدف غایی ارزیابی و نظارت در حوزه علمی و دانشگاهی است.

همچنین در حاشیه این نشست رئیس مرکز نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیت وزارت علوم و هیات همراه از تالار قزوین شناسی دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره) بازدید کردند.

۴۶

برای دسترسی سریع به تازه‌ترین اخبار و تحلیل‌ رویدادهای ایران و جهان اپلیکیشن خبرآنلاین را نصب کنید. کد خبر 1900193